JOGOS INTERCLASSES - 27 DE ABRIL 2012...MELHORES MOMENTOS!

A Renata (Sorry filhinha!) vai ficar muuuuuito brava comigo mas não resisti...postei! agora o "chifrinho" né Srs. Marcus e Maikon?...me aguardem no 2º Bimestre kkkkkk!

WORK IN GROUP: 8º C - 1º BIMESTRE - LÍNGUA INGLESA E TEACHER MÁRCIA SPINELLI...

ALUNOS NOTA 10,5 DO 1º BIMESTRE DE INGLÊS...CONGRATULATIONS!!!

Carinho retribuído pela aluna  e "filhinha"  Viviane

ALUNOS DO 7º D: NAARA E RHUAM (10,5) E AS MENINAS NOTA DEZ!

7º E - ALUNA: VIVIANE NOTA DEZ E MEIO! COM A TEACHER!

7º E VIVIANE E AS MENINAS NOTA DEZ!!!

...E FECHAMOS NOSSO 1º BIMESTRE ASSIM... COM JOELHOS RALADOS KKKKK, TEXTOS DE AUTORIA DOS PRÓPRIOS ALUNOS 
E ESSA GALERA ESFORÇADA  NO ESTUDO!!!
AGUARDANDO PARA O 2º BIMESTRE MAIS ALUNOS NOTA DEZ e MEIO!!!
TEACHER MÁRCIA SPINELLI

IMPORTANT NOTIFICATION! O NOSSO MASCOTINHO DA RECICLAGEM DE NOME: 'JÃO ESPUMINHA" FOI DEVOLVIDO...KKKK!

WELCOME AGAIN!
E UMA MENSAGEM MISTERIOSA...

HUUUUUUMMMMM !!! COM QUEM SERÁ?!!!!!!


BYE-BYE DA TEACHER ... UFA! ATÉ 0 2º BIMESTRE!!

DICA IMPORTANTE! TEMOS MAIS UM ESPAÇO DE PESQUISA E ESTUDO NA INTERNET! BEM PERTINHO DA ESCOLA...

...MAS ATENÇÃO! SOMENTE PESSOAS COM MAIS DE 15 ANOS PODEM ACESSAR O ESPAÇO! OS DEMAIS ALUNOS CONTINUAM A UTILIZAR A SALA DE INFORMÁTICA DA ESCOLA.

GOOD INFORMATIONS: Programador de Games: Profissão que é diversão!

http://gamereporter.uol.com.br/emprego-vaga-de-estagio-em-programacao-de-games-em-bauru-sp/

Programador de Games: Profissão que é diversão

Por Marcelo Quelho e Paulo Milet | Redação ESCHOLA.COM – 30/03/2012 22:40:00

Cada vez mais o mercado de Games ganha espaço no Brasil e no mundo atraindo fãs, players (jogadores) e profissionais da área de T.I. (tecnologia da informação).

Isso porque, o que antes era somente passatempo, se tornou profissão. E com excelentes perspectivas de ganho.

O Brasil vem sendo bastante assediado por empresas que desenvolvem games em todo o mundo, pois, possui um perfil essencial para o “criador de games”: a criatividade.

Os apaixonados por games já perceberam que a forma de jogá-los evoluiu muito e esse avanço se deve, entre outros fatores, à criatividade de um profissional que imagina a história, desenha os personagens e cenários do jogo.

Curso de Programação de Games da Eschola.com com desconto especial

Um dado importante, lançado pela Revista Info Exame de 14 de março de 2012, diz que o mercado dos games movimentou 125 bilhões de reais em 2011, um crescimento de 7% em relação a 2010. O faturamento vem desde a venda de jogos para consoles até aplicativos para smartphones.

Ou seja, se 2011 foi um ano ruim para a economia, o mesmo não aconteceu com as empresas que criam e distribuem games. Enquanto o mundo real aperta o cinto, os jogos eletrônicos batem recordes.

O sucesso do mercado de games fica ainda mais evidente, se comparado a outras formas de entretenimento. Lançado no final do ano passado, o Call of Duty Modern Warfare 3 faturou 775 milhões de dólares na primeira semana de vendas.

É mais do que a bilheteria de Harry Potter e as Relíquias da Morte, Crepúsculo e Transformers Segundo Guilherme Camargo, diretor de marketing da Microsoft e responsável pelo Xbox 360 no Brasil, “A popularização de games controlados por sensores atraiu um público mais amplo. Mulheres, idosos e crianças passaram a consumir games”.

Uma informação importante é que para ser um programador não há necessidade de Ensino Superior, mas é essencial  ter o Ensino Médio completo.

Enfim, ser um PROGRAMADOR DE GAMES  é uma daquelas raras profissões onde você pode ganhar bem e se divertir ao mesmo tempo!

BY: TEACHER MÁRCIA SPINELLI... ACHOU INTERESSANTE? 

DEIXE SEU COMENTÁRIO...

8ºs ANOS: C-D-E DA TEACHER MÁRCIA SPINELLI: TEMA: 'GREEN REPORTER" - DIRECTIONS - SIGN - PLACES AND ENVIRONMENT - WORK IN GROUP 1º bim...

OPS! ISSO NÃO É LEGAL HEIN GALERA?!!!! CADÊ A LIXEIRA?!!!

 1ª ETAPA: WORK IN GROUP: 

INVESTIGAÇÃO ECOLÓGICA DENTRO E NAS REDONDEZAS DA ESCOLA

UFA! FICAMOS CANSADOS E COM MUITO CALOR! MAS VALEU...

Nesta primeira Etapa do "Work In Group" foi coletado material fotográfico e escrito, por meio dos recursos: Máquina Fotográfica Digital, Celulares, Caderno e caneta para anotações dos detalhes das condições da região e entrevistas com os moradores, tendo como ponto de referência nossa escola. Conteúdos da disciplina trabalhados como: DIRECTIONS - PLACES - SIGNS AND ENVIRONMENT (Meio Ambiente) foram contextualizados à ação, tendo um aprendizado mais significativo e com ideias e produções coletivas.

Na Segunda Etapa, os alunos deverão produzir uma matéria jornalística, com as observações e soluções do grupo, por meio dos programas POWER POINT (IMPRESS no LINUX) ou WORD (WRITER no LINUX) tendo como base as quatro questões existentes no Livro Didático, sobre o tema.

Vamos aguardar o resultado da finalização dos trabalhos e suas produções, que serão postadas em nosso BLOG brevemente. 

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Data:03/04/2012

Nome:Alexia Zorzzi de Freitas.   N:1

Nome:Priscila Vilhagra dos Santos.  N:25

WORK IN GROUP: ENGLISH – TEACHER MÁRCIA – 
VALENDO ATÉ 2.0 NA MÉDIA.

 “GREEN REPORTER”

- Places – Directions – Signs and ENVIRONMENT -

                                                 Investigação nas redondezas da escola:

No dia 25/03/2012, nós alunos do 8º ano E, saímos para observar as condições da nossa comunidade escolar.


Relatório:

  - Já por fora da escola, quase não conseguimos identificar o nome da rua, por conta da árvore;

 - Pelo caminho da Rua Barão de Grajaú, encontramos muitos erros como: as ruas esburacadas, meio fio quebrado;

A situação do muro é tão grave que até mato está crescendo para fora;

- Na Rua Cedral encontramos buracos nas calçadas cheias de mato e lixo, sem condições nenhuma de uma pessoa idosa ou um cadeirante passar;

- Na Rua Itaparica, nos deparamos com um terreno baldio no qual poderia ser feito uma área de lazer para todas as idades. Encontramos situações precárias como animais mortos, muito lixo e novamente muito mato;

- Na Rua Verdejante, temos também muito lixo, não colocados nas lixeiras e jogados no chão e um comércio, infelizmente, fechado e "pixado". 
Questões:

1. Como é a região de nossa escola?        

R: È bastante suja, mal terminada...

2. O que há de bom nessa região? É limpa? Bem sinalizada? Bonita? Segura?Tem bons serviços?

R: De bom nessa região só a sorveteria e papelaria, não tem sinalização, mais ou menos limpa, não é bonita também por conta do terreno baldio que temos na Rua Itaparica.

3. Quais são os principais problemas que você percebe nessa região?

R: Muito lixo, espaços sobrando e não identificados...

4. O que poderia ser feito para torná-la melhor?

R: Limpar essa região, usar os espaços no qual está sendo poluído pela população...
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ESSA É UMA MOSTRA DOS TRABALHOS QUE SE DESTACARAM PELA ORGANIZAÇÃO, APRESENTAÇÃO E CRITÉRIOS EXIGIDOS...CONGRATULATIONS! PARABÉNS!

BY TEACHER MÁRCIA SPINELLI